Розвиток дітей 4–5 років Частина 1 — Зима

Програму «Розвиток дітей 4-5 років» структуровано за сезонним принципом (осінь, зима, весна, літо), що допомагатиме дитині спостерігати за змінами в природі, фіксувати результати спостережень, зіставляти свої знання з побаченим.

Завдання зимового блоку поступово ускладнюються, додаються нові види вправ (ознайомлення з літерами, цифрами, геометричними фігурами). Незважаючи на сезонний принцип побудови програми, роботу над нею можна починати з будь-якого блоку, ураховуючи рівень підготовки дитини та навчальний період.

Зимовий блок робочого зошита розраховано на курс занять із дитиною по 5 днів на тиждень протягом трьох місяців. Час на виконання завдання визначається індивідуально з огляду на рівень підготовки, мотивації та пізнавального інтересу дитини. Важливо чергувати роботу над завданнями з активним відпочинком. 

Кожного робочого дня рекомендовано виконувати два завдання, які об’єднано в пари так, щоб поєднати розумову діяльність із творчістю, формування графомоторних навичок – із комунікативними, усні вправи – з письмовими.

Виконання завдань зимового блоку закінчується святкуванням досягнень та врученням дитині спеціального диплома, який засвідчує її особистісне зростання, розвиток інтелектуальної, вольової та емоційної сфер. Отримання диплома має надихнути дитину на роботу з програмою, підтримати її інтерес до виконання завдань.

Завдання програми охоплюють п’ять важливих сфер розвитку дитини: гімнастика для пальчиків, тренування для мозку, уява та фантазія, розвиток мовлення, довкілля/навколишній світ.

«Гімнастика для пальчиків». Виконуючи цей тип завдань, дитина формуватиме дрібну моторику, щоб підготуватися до письма і самообслуговування. Завдання допоможуть розвивати графомоторні навички, учитися правильно тримати в руці інструменти для письма, проводити лінії не відриваючи руку від аркуша, штрихувати, вирізати, клеїти, працювати одночасно правою і лівою руками. 

«Тренування для мозку». Ці завдання вчитимуть дитину зосереджуватися, знаходити спільне й відмінне між предметами, класифікувати й узагальнювати їх, діяти за зразком, орієнтуватися в просторі, складати ціле із частин, дотримуватися послідовності, бачити деталі, знаходити елемент, якого бракує, вибудовувати ланцюжок міркувань, обґрунтовувати власну думку.

«Уява та фантазія». Завдання цього типу спрямовано на розвиток образного мислення, уяви і фантазії, вчитимуть дитину виражати почуття та емоції не тільки вербально, а й за допомогою творчості. 

«Розвиток мовлення». Виконуючи ці завдання, дитина розширить свій словниковий запас, тренуватиметься запитувати і відповідати на запитання, описувати предмети й знаходити їх за описом, складати розповіді за малюнком, використовувати у мовленні синоніми, антоніми, ознайомиться з літерами.

«Довкілля/навколишній світ». Завдання сприятимуть закріпленню знань дитини про себе, формуватимуть уявлення про емоції та почуття людей, а також стосунки й правила у їхньому житті, ознайомлять зі світом професій; учитимуть розрізняти тварин, рослини, визначати умови, необхідні для їхньої життєдіяльності.